Аналіз роботи МО

У минулому навчальному році класні керівники, члени методоб'єднання працювали над вирішенням першочергових завдань виховання учнів у сучасних умовах. З урахуванням рівня організації виховного процесу, особливостей складу учнів у класах, класні керівники, члени методоб'єднання розпочали роботу над проблемою «Розвиток в учнів життєвих компетентностей на підставі системи цінностей і якостей особистості» оскільки саме ці технології ставлять сьогодні в центр усієї шкільної освітньої системи особистість дитини, забезпечення комфортних, безконфліктних та безпечних умов її розвитку, реалізації природних потенціалів.

Аналіз методичної роботи свідчить, що за минулий навчальний рік посилилася увага до виховної та розвивальної функції навчання, до пошуку його ефективних форм і методів.

Протягом навчального року класними керівниками та педагогом організатором були проведені такі виховні заходи: день знань, день європейських мов, день миру, Міжнародний день людей похилого віку, день вчителя, день українського козацтва і Захисника України, день української писемності та мови, Міжнародний день толерантності, Всесвітній день дитини, день Гідності та Свободи, день вшанування жертв Голодомору, конкурс строю та пісні до Дня Збройних сил України, Міжнародний день прав людини,  Новорічні свята, день соборності України, день пам’яті героїв Крут, день Святого Валентина, день пам’яті героїв Небесної Сотні, Міжнародний жіночий день, день визволення Старокостянтинівщини від німецько-фашистських загарбників, день гумору, всесвітній день здоров'я,  Великдень, день Землі, день пам’яті про Чорнобильську трагедію, дні пам’яті та примирення, день матері, день Європи, свято останнього дзвоника, Свято дитинства та інші.

Виховання, як і навчання, реалізується в процесах співпраці дорослих і дітей або спільної діяльності однолітків. Виховна діяльність є фаховим завданням педагогічних працівників, тому протягом минулого навчального року в нашій школі проходили різного характеру виховні заходи, акції та збори.

Протягом року  класними керівниками були проведені наступні відкриті виховні заходи: Котик Валентина Василівна – свято Осені, свято «Прощання з Букварем», Козачук Олеся Володимирівна – урок мужності «Справа честі та обов’язку»,  свято «Великодня писанка», Рапун Олена Володимирівна – свято «Квітни, мово солов’їна», уявна подорож країною Казкарією, Гуляк Ірина Олександрівна – година спілкування «Люби та знай свій рідний край», година спілкування «Подорож до країни Добра і Дружби», Сторожук Світлана Петрівна — просвітницька година «України гордість і слава», конкурс «Міс україночка», Понзюк Галина Олександрівна — година спілкування «Бережіть і творіть красу земну»,  година спілкування «Шануймо старість», Кравчук Світлана Анатоліївна  - урок толерантності «Добро – це коло, всередині якого є краса», година спілкування «Відповідальність учнів за своє здоров’я», Харчун Світлана Миколаївна - урок толерантності «Як жити в мирі з людьми», урок здорового способу життя «Твоє здоров’я – в твоїх руках», Бондарчук Володимир Леонтійович — посвята в туристи «Кличуть нас незвідані далі», свято до дня матері «Вам, берегині роду!;  Харчун Микола Миколайович — інформаційно-просвітницька година «Могутність Збройних Сил – запорука добробуту в державі», урок пам’яті «Чорнобиль не має минулого часу»; Баб’юк Ганна Андріївна — урок мужності «Герої для нас як приклад», екологічна година «Біль Чорнобиля з роками не зникає». Рік  закінчився проведенням Свята останнього дзвінка та урочистостей з нагоди вручення випускникам 9 та 11 класів документів про здобуття освіти.

В рамках трудового виховання проводились трудовий десант, операція «За чисте довкілля»,  рейди санітарії та порядку метою яких є залучення молоді до різноманітних педагогічно організованих видів суспільно-корисної праці з метою передання їй виробничого досвіду, розвитку в неї творчого практичного мислення, працьовитості й свідомості людини праці.

З метою організації героїко-патріотичного виховання учнівської  молоді в умовах школи проводились лекції, бесіди, уроки мужності, учні школи брали участь у проектах,  флешмобах, акціях  «Великодній кошик бійцю», «Подаруй шпакам домівку», «Посади дерево»

У 2016-2017 навчальному році учні школи брали участь у різноманітних конкурсах та змаганнях та здобули ряд перемог, а саме:

· районний конкурс на кращий твір та малюнок на тему «Людина і ліс»- учень 4 класу Бондарчук Назар посів ІІ місце в номінації «Кращий малюнок» (вчитель Гуляк І.О.). Переможець конкурсу нагороджений цінним подарунком. 

·  Всеукраїнський конкурс дитячого малюнка «Охорона праці очима дітей» -  учениця  9 класу Леончук Оксана зайняла І місце (вчитель Гуляк І.О.) та нагороджена Почесною грамотою та цінним подарунком.

· районний фестиваль естрадної пісні та читців. Номінація «Читці поезії та прози» — диплом І ступеня Олійник Катерина (керівник Баб’юк Г.А.); диплом ІІ ступеня Мельничук Валентин (керівник Бондарчук Н.А.)

· районний етап Всеукраїнського фестивалю-конкурсу «Молодь обирає здоров’я»: номінація «Конкурс фотографій» - І місце; в номінації «Літературно-музично-спортивна міні-композиція» - команда «Гармонія» посіла ІІІ місце  (керівник Терещук Н.О., Гуляк І.О.).

· команда учнів  9-11  класів «Фортуна» у півфіналі міжшкільного чемпіонату інтелект-шоу «IQ-Поділля», організованому молодіжною громадською організацією «Особистість плюс»,   стала лауреатом.

· районний фестиваль театральних, лялькових, фольклорних колективів та оркестрів — студія учнів початкових класів «Подолянчики» стала лауреатом театрального жанру (керівник Бондарчук Н.А.), а колектив учнів 7-11 класів «Сяйво» — лауреатом фольклорного жанру (керівники Бондарчук Н.А., Терещук Н.О.). Ці колективи захищали честь району на  обласному творчому звіті.

· збірна команда учнів 5-7, 9,10 класів здобула перемогу в районному етапі обласного фізкультурно-патріотичного фестивалю школярів «Козацький гарт - 2017» та представляла Старокостянтинівщину на обласному етапі в смт. Стара Синява (керівник Заєць С.В.).

З метою сприяння розвитку дитячого туризму, оздоровлення учнівської молоді засобами туризму учні школи брали участь у шкільному  етапі Всеукраїнської дитячо-юнацької військово-патріотичної гри «Сокіл» («Джура»)

Для профілактики роботи з учнями, що схильні до правопорушень систематично проводяться ради профілактики правопорушень метою яких є облік учнів, схильних до порушень дисципліни та порядку, режимних правил поведінки; до агресивної, нетолерантної поведінки у школі, поза школою, у позаурочний час, у спілкуванні з оточенням. Розробка та здійснення програми діяльності з профілактики та попередження правопорушень серед неповнолітніх, особливо серед тих, хто перебуває на внутрішкільному обліку

Активну участь у роботі методоб'єднання приймав і практичний психолог Тихонюк Т.О., яка проводила діагностичну, профілактичну, просвітницьку, розвивальну, консультаційну роботу з учнями, неодноразово виступала на засіданнях МО.

Постійно проводилась робота з батьками.

Однак поряд з позитивними результатами в роботі методоб'єднання є ряд недоліків:

-   недостатній рівень виявлення та впровадження передового педагогічного досвіду;

-   низький рівень навичок самоаналізу вчителів та самоконтролю учнів;

-   немає значних змін у забезпеченні виховного процесу необхідними наочними посібниками, методичними матеріалами щодо новітніх технологій виховання.

Аналіз роботи класних керівників, членів методоб'єднання дає підставу зробити висновок, що завдання, які випливають із науково-методичної проблеми об'єднання в основному виконано.

XXI століття диктує нові тенденції розвитку суспільства, яке по­требує кардинальних змін. Вони спрямовані, зокрема, на підвищен­ня якості та конкурентоспроможності освіти, прискорення інтеграції України в загальноєвропейський освітній простір. Новий світоглядно-філософський контекст освіти визначає серед пріоритетів виховання розвиток життєво компетентної особистості як суб’єкта та проекту­вальника життя. Це потребує переосмислення освітніх стратегій щодо виховання носія системи національних і загальнолюдських цінностей, що має відповідні компетентності, які дозволяють визначити готов­ність до життя.

Роз’яснення цього завдання передбачає психолого-педагогічне об­ґрунтування змісту й методів навчально-виховного процесу, спрямо­ваного саме на розвиток особистості учнів.

У законодавчих, нормативно-правових, інструктивних і методич­них документах визначено чіткі завдання для успішного досягнення мети під час виховання дітей і молоді, а саме:

*      створення умов для розвитку та самореалізації кожної особистості як громадянина України, формування покоління, здатного навча­тися упродовж життя, створювати та розвивати цінності грома­дянського суспільства (Національна стратегія розвитку освіти);

*      формування особистості, учня (вихованця), розвиток його здіб­ностей і обдарувань (ст. 5 Закону України «Про загальну середню освіту»);

*       реалізація у процесі роботи особистісно зорієнтованого, діяльнісного, системного, творчого та компетентнішого підходів до органі­зації виховного процесу в класному колективі (Основні орієнтири виховання учнів 1-11-х класів загальноосвітніх навчальних закладів України);

*     утвердження у свідомості та почуттях осо­бистості патріотичних цінностей, переконань і поваги до культурного й історичного мину­лого України. (Концепція національно-патрі­отичного виховання дітей і молоді України).

З урахуванням сучасних вимог до освітнього процесу було визначено мету виховної діяльності. Вона полягає у формуванні національно свідомої, морально-духовної та життєво компетентної осо­бистості, яка успішно самореалізується в соціумі як громадянин, сім’янин, професіонал.

Після аналізу основних положень державних документів про освіту було визначено такі завдання щодо виховної роботи з учнівським колективом:

· формування в учнів національної свідомості, па­тріотизму, любові до свого народу, до України;

· розвиток високоінтелектуальної, свідомої осо­бистості з громадянською позицією, готової до конкурентного вибору свого місця в житті;

· формування фізично здорової та духовно бага­тої особистості, розвиток в учнів навичок здо­рового способу життя та соціальної активності;

· виховання засад громадянських і загально­людських цінностей: набуття навичок збере­ження міжособистісної злагоди;

· розвиток творчої особистості, здатної до самореалізації та самовдосконалення;

· формування ключових компетентностей (ін­формаційних, комунікативних, соціальних);

· розвиток гармонійно розвиненої, творчої, ком­петентної особистості, здатної жити у злагоді з  довкіллям і собою;

· проектування життєвих перспектив;

· створення виховного простору як підґрунтя розвитку творчого потенціалу особистості школяра, його саморозвитку, самовиховання та самореалізації

· формування ціннісного ставлення особистості до свого народу, Батьківщини, держави, нації, що сприяє вихованню свідомих громадян не­залежної України (виховання найвищих почут­тів людяності — любові до рідної землі, своєї Батьківщини, пошани до історичного минуло­го, до культури рідного краю);

· упровадження інноваційних педагогічних тех­нологій з метою формування та розвитку жит­тєвих компетентностей;

· здійснення діагностики розвитку особистості дитини (моніторинг індивідуального зростан­ня кожного школяра, рівня вихованості, гро­мадської активності, патріотизму, оцінювання його загальнолюдських цінностей);

·  упровадження здоров’язберігальних техноло­гій з метою формування гігієнічних навичок і засад здорового способу життя, збереження, зміцнення фізичного та психічного здоров’я;

·  залучення батьківської громади, представників органів державної влади, громадських і бла­годійних організацій до виховання учнівської молоді, забезпечення тісної співпраці школи з родиною

· забезпечення реалізації програми  «Основні орієнтири виховання учнів 1-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів України»;

· вважати пріоритетними в діяльності національно-патріотичне та військово-патріотичне виховання;

· активізувати діяльність учнівського самоврядування та дитячо-юнацьких об’єднань;

· висвітлювати діяльність закладів щодо виховної роботи на сайтах навчальних закладів;

· посилити туристсько-краєзнавчу роботу;

· вироблення методичних рекомендацій з проблем навчання і виховання (результат роботи над науково-методичною проблемою);

· ознайомлення з новинками психолого-педагогічної та методичної літератури, фаховими періодичними виданнями;

вивчення й узагальнення досвіду вчителів.